Предлагаемый материал окажет существенную помощь тьютором проекта по реализации образовательного проекта «Информатика без розетки». Представленные игры можно включать в сюжет любого занятия. Описание игр и упражнений командообразования
Упражнение «Протяни другу руку»
Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности.
Ход игры: Дети стоят по кругу. Воспитатель протягивает руку ребенку со словами: «Давай дружить!» Также последовательно поступают все дети. Когда все возьмутся за руки хором произносят: «Давай дружить!» Сможем ли мы разрушить круг дружбы?
«Заколдованная тропинка»
Цель: развитие умения работать в команде, оказывать поддержку товарищам.
Ход игры: один из детей – ведущий, он показывает остальным участникам, как пройти по тропинке через заколдованный лес. Дети должны в точности повторить его маршрут. Тот из детей, кто сбился с пути, превращается в «елочку». Задача команды – спасти его, расколдовать. Для этого необходимо сказать ему что-то приятное, обнять, погладить.
«Сиамские близнецы»
Цель: развитие умения работать в парах.
Ход игры: Дети разбиваются на пары, становятся плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они –«сросшиеся близнецы». Детям предлагаются походить по помещению, присесть, встать, повернуться, порисовать и пр.
«Рулет»
Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности.
Ход игры: дети встают в шеренгу, держась за руки. Ребенок, стоящий первым, начинает поворачиваться вокруг своей оси, увлекая за собой стоящих следом. Таким образом, дети образуют некий «рулет». Обращается внимание детей на то, что в ходе упражнения важно не расцеплять руки. Задание можно усложнить, предложив детям «раскрутить рулет».
«Секрет»
Цель: формирование желания общаться со сверстниками; преодоление застенчивости.
Ход игры: всем участникам ведущий раздает небольшие предметы: пуговичку, брошку, маленькую игрушку и т. д. Это секрет. Участники объединяются в пары. Они должны уговорить друг друга показать свой «секрет».
«Передай по кругу»
Цель: формирование дружного коллектива; умения действовать согласованно; развитие координации движений и воображение.
Ход игры: дети садятся в круг. Педагог передает по кругу воображаемый предмет: горячую картошку, льдинку, лягушку, песчинку. Предмет должен пройти весь круг и вернуться к педагогу, не изменившись (картофелина не должна остыть, льдинка – растаять, песчинка – потеряться, лягушка – ускакать).
«Кошки и собаки»
Цель: развитие командного духа.
Ход игры: дети выбирают, кем им быть – кошкой или собакой. Затем ребятам завязывают глаза. Цель игры – найти своих собратьев (кошек или собак). Для этого малыши мяукают или лают. Игра оканчивается, когда кошки и собаки находят друг друга.
«Броуновское движение»
Цель: сплочение коллектива; формирование умения работать в группе, общаться со сверстниками, принимать совместно решения.
Ход игры: участники под музыку свободно двигаются по помещению. По сигналу ведущего им необходимо объединиться в группы. Количество человек в группе зависит от того, сколько раз ведущий хлопнет в ладоши (показывает карточку с цифрой).
«Поздороваемся необычным способом»
Цель: развитие групповой сплоченности.
Ход игры: Ребятам предлагается поздороваться необычным способом. Пока звучит музыка дети передвигаются по помещению. Как музыка останавливается ребята должны поздороваться с тем, кто оказался рядом, той частью тела, которую назовут (носики, ручки, ножки, колени, локти, ушки, спинки и т.д.)
«Поварята»
Цель: развитие внимания, групповой сплоченности.
Ход игры: все встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль и т.д.). Можно раздать картинки. Педагог называет по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается.
«Найди друга»
Цель: развитие внимания, групповой сплоченности.
Ход игры: детей делят на две группы, одной из которых завязывают глаза и дают возможность походить по помещению. Им предлагают подойти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.
«Разговор через стекло»
Цель: обучение использованию мимики и жестов в общении.
Ход игры: дети делятся на пары. Педагог дает задание: представьте себе, что один из вас зашел в магазин, а другой остался на улице, но забыл сказать товарищу, что необходимо купить в магазине. Попробуйте с помощью жестов договориться о покупке. Голос использовать нельзя, потому что в магазине очень толстое стекло и через него ничего не слышно.
«Все на борт»
Цель: сплочение детей.
Ход игры: Детям предлагается лист бумаги (А3), либо газета. Детям предлагается поместится на нем всем одновременно (хотя бы одной ногой) и простоять некоторое количество времени
«Животные на спину»
Цель: сплочение коллектива; формирование умения общаться со сверстниками
Ход игры: каждому человеку на спину вешается картинка животного так, чтобы он его не видел. Чтобы отгадать, человек может задавать вопросы окружающим, на которые те отвечают да или нет. (Например: "У меня есть перья? Я хищник? Я живу в воде? и т.п.). Желательно, чтобы вопросы задавали всем. Если человек быстро отгадывает животное, ему на спину можно повесить следующее.
«Живая скульптура»
Цель: формирование умения действовать сообща; сближение детей.
Ход игры: педагог делит детей на команды по 2 человека. Предлагает одному участнику побыть скульптором, второму - «глиной». Ребенок – скульптор должен «слепить» новую фигуру. Ребенок, который исполняет роль «глины» должен принимать только ту позу, в которую его поставили.
«Живая картинка»
Цель: формирование умения действовать сообща; сближение детей.
Ход игры: педагог делит детей на команды, раздает фото картин («Богатыри», «Утро в сосновом лесу», «Снегурочка» и пр.). Предлагает одному участнику побыть художником, остальные дети герои картины. Ребенок – художник должен поставить детей так, как изображено на картине.
Игра «Волшебный паровозик»
Цель: формирование умения действовать сообща; сближение детей.
Ход игры: Педагог предлагает ребята отправится в путешествие на паровозике, где каждый ребенок -вагончик. Дети становятся друг за другом, кладут руки на плечи, либо становятся цепочкой взявшись за руки. Педагог объясняет, что в пути их будут ждать препятствия, но какими бы они не были, дети не должны расцепиться. Далее дети передвигаются по комнате (под музыку) , преодолевая различные препятствия, стараясь не разорвать цепочку. На пути детям предлагаются следующие задания: подняться на степ и сойти с него; пройти по узкой дорожке – канату; пробраться по кочкам через «болото» и пр.
«Узел дружбы»
Цель: сплочение детей.
Ход игры: Дети встают в круг. Воспитатель предлагает завязать «узел дружбы»: протягивает ладонь, а дети кладут на нее свои ладошки сверху. Педагог накрывает их ладошки второй ладонью и говорит: «Вот какой узел у нас получился! Он поможет нам дружить».
«Дракон кусает свой хвост»
Цель: развитие внимания, групповой сплоченности.
Ход игры: Дети стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок – это голова дракона, последний – кончик хвоста. Под музыку первый играющий пытается схватить последнего –«дракон» ловит свой «хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если «дракон» не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль «головы» назначается другой ребенок.
С помощью этих игр, упражнений по командообразованию дети быстро вовлекаются в деятельность, с интересом следят за действиями педагога, других детей, активно участвуют в играх. Каждая игра проигрывалась 3-4 раза на разных занятиях.
раскрыть » / « свернуть